「上手=楽しい」とは限らない。
それって
「成績いい=勉強が楽しい」
とならないのと同じ。
・先生から言われた音楽
・合格するための練習
ではなく
自分の音楽を表現してないと
楽しめない。
そういえば音大同級生で
成績優秀で留学までした友人がいたけど
![友人](https://ozaki-lesson.com/wp-content/uploads/2024/06/Screenshot_20240619_080214.jpg)
友人
楽しいって思ったことがない…
「楽しいって思ったことがない」
は衝撃だった。
でも私も人のこと言えなくて…
「楽しい」と思ったことがない
わけではないけど
「表現」の本当の意味が分からなかった。
単に強弱記号を守ることだと思ってた。
違うのよね。
自分の中から溢れる音楽を
音として鳴らすことなのよね。
気づかなかった自分もよくないけど
教えて欲しかったな…
とも思う。
もともと感性豊かな生徒さんは
表現するのが得意だろうけど
私のように
感性の低い生徒さんも多い。
なので指導者は
![先生](https://ozaki-lesson.com/wp-content/uploads/2022/09/Screenshot_20220908_083602.jpg)
先生
ココって素敵なのよ!
など曲の良さを紹介したり、
![先生](https://ozaki-lesson.com/wp-content/uploads/2022/09/Screenshot_20220908_083602.jpg)
先生
こんな弾き方もあるよ!
いろんな表現方法を伝える必要があると思う。
先日もピアノアドヴェンチャーの
「魔法使いのマーリン」で
最後のfを pに変えてたりして遊んでみた。
![](https://ozaki-lesson.com/wp-content/uploads/2024/06/スクリーンショット-2024-06-18-21.17.26-1.png)
(全音楽譜出版社HPより引用)
もちろん、
ただ無意味に遊んだのではなく
ねらいは「イメージとテクニックの連携」。
強弱記号がなくても
①イメージする音があり
②それを鳴らすテクニックを作るのが目的。
![生徒](https://ozaki-lesson.com/wp-content/uploads/2022/09/Screenshot_20220908_085751.jpg)
生徒
今度は、お菓子を降らす!
![生徒](https://ozaki-lesson.com/wp-content/uploads/2022/09/Screenshot_20220908_085751.jpg)
生徒
今度は、星が降ってくる魔法!
と何回も弾いてる。
そんな時間はとても豊かだ。
大人子供関係なく
みんな「素」になる。
本来の自分になる時間。
自分らしくいられる時間。
このために音楽をやってるのよね。